Meisjes, jongens en natuurkunde

Meisjes hebben de wind mee in het onderwijs. Op het vwo en de universiteit zitten meer meisjes dan jongens en meisjes halen ook nog eens hogere cijfers. Maar bij natuurkunde hebben meisjes nog steeds een achterstand. Meisjes kiezen minder vaak natuurkunde en halen bij natuurkunde examens duidelijk lagere cijfers dan jongens. Gaat dat nog eens veranderen?

In de NVOX van april 2012 publiceerde Kees Hooyman een artikel over hoe op het Bonifatiuscollege in Utrecht al jarenlang wordt gewerkt aan het stimuleren van activerend en samenwerkend leren. Dit leidt tot opzienbarende resultaten: jongens en meisjes kiezen vaker voor natuurkunde in de bovenbouw van havo en vwo en halen aantoonbaar betere examencijfers. In het artikel wordt uitgelegd hoe deze aanpak is vertaald in de nieuwe onderbouwmethode Impact van ThiemeMeulenhoff.

Meer weten? Het volledige artikel 'Meisjes, jongens en natuurkunde' is hier te lezen.

De Natuurkunde helpt de Kunst

Wie leert schilders om naar kleur te kijken? Een natuurkundige natuurlijk!

In het herfstnummer 2012 van het tijdschrift kM, vakblad voor materiaaltechnische informatie over kunst en vormgeving, wordt een artikel gewijd aan hoe de Belgische natuurwetenschapper en voormalig ThiemeMeulenhoff auteur Marcel Minnaert (1893-1970) kunstenaars hielp met het kijken naar licht en kleur.

De fysische verklaring van licht en kleur staat beschreven in Minnaerts klassieke driedelige werk "De natuurkunde van 't vrije veld", sinds jaar en dag het must-have standaardwerk voor elke natuurkundedocent.

Hieronder staat het artikel "De kleur gaat in rook op" uit kM (editie herfst 2012) afgebeeld. Wilt u het originele artikel ontvangen? Plaats een reactie!

 



Online bekijken: de methodestartpagina

Vanaf schooljaar 2012-2013 wordt de methode Impact en 20 andere methoden van ThiemeMeulenhoff voor het voortgezet onderwijs voorzien van een methodestartpagina. De belangrijkste nieuwe kenmerken zijn:

• Eén overzichtspagina voor docent en leerling met alle ICT die bij de methode hoort;
• Een nieuwe oefenmodule waarin de voortgang en resultaten per leerling worden opgeslagen. Zowel de docent als de leerling kan dit terugvinden in een overzicht met leerresultaten.

Hoe werkt het en hoe ziet het eruit? Dat is gepresenteerd tijdens vier online seminars in april dit jaar. Hier kunt u direct het online seminar bekijken. 

Impact: hoe werkt het in de klas?

Op het Bonifatiuscollege in Utrecht weten de leerlingen het al: Impact is de onderbouwmethode waarmee je de natuurkunde en scheikunde écht gaat begrijpen!

Hoe werkt dit? Het kost maar een paar minuten om dit uit te leggen.
Natuurkundedocent en Impact auteur Kees Hooyman legt in twee korte video's uit wat de basisprincipes zijn van het werken met Impact.

Deel 1: Over de basis van Ontdekken, Begrijpen en Beheersen


Deel 2: Over Verdiepen, de rol van de docent en de leerresultaten van leerlingen

WND 2011 had Impact!

Op 16 en 17 december 2011 kwamen 570 natuurkundedocenten uit heel Nederland in Noordwijkerhout bijeen voor de jaarlijkse conferentie van de Werkgroep Natuurkunde Didactiek (WND). Thema van dit jaar was BijNa: Bijscholing Natuurkunde. Met het oog op het nieuwe examenprogramma deelden experts hun kennis over de nieuwe examenonderwerpen zoals relativiteitstheorie, quantumfysica, geofysica en biofysica.

ThiemeMeulenhoff was zoals gebruikelijk met een stand aanwezig op de onderwijsmarkt. Auteurs en ontwikkelaars presenteerden de nieuwe proefkaternen voor de bovenbouwmethodes Newton en Systematische Natuurkunde.

Het boek Impact NaSk 1-2 havo vwo kreeg veel positieve reacties. Tijdens de werkgroep "Ontdekken, begrijpen, beheersen" van Kees Hooyman werden de onderliggende didactische principes toegelicht en gingen deelnemers hier ook zelf mee aan de slag.

Wilt u ook kennismaken met Impact? Ga naar http://www.impact-online.nl/ > Meer over deze methode > Bekijken en vraag een beoordelingsexemplaar aan!