Prominente boekuitreiking met Impact

Op het Bonifatiuscollege in Utrecht werd vandaag door hoofdauteur Kees Hooyman officieel het boek Impact NaSk 1-2 havo-vwo uitgereikt aan niemand minder dan professor Robbert Dijkgraaf.

Robbert Dijkgraaf is hoogleraar natuurkunde aan de Universiteit van Amsterdam en president van de Koninklijke Nederlandse Academie van de Wetenschappen (KNAW). Na 1 juli 2012 bekleedt hij de functie van directeur van het Amerikaanse Institute for Advanced Studies (IAS) in Princeton.

In zijn speech sprak professor Dijkgraaf zijn waardering uit over de natuurkundeproeven in het boek – deze zijn mede gebaseerd op de door hem opgerichte website proefjes.nl. Hij adviseerde de aanwezige leerlingen om elke dag iets nieuws te leren. De aanwezige docenten drukte hij op het hart om bij practica niet voor de klas te gaan staan, maar om samen met de leerlingen de rol van onderzoeker te spelen.


Hoofdauteur Kees Hooyman reikt twee exemplaren uit aan Robbert Dijkgraaf.





Robbert Dijkgraaf reikt een exempaar uit aan leerlinge Kim en geeft zo symbolisch het vak door.



Oude en jonge onderzoekers doen samen een proef uit Impact. 



Docentenmiddag NaSk: een ervaring met Impact!

In het historische gebouw De Waag op de Nieuwmarkt in Amsterdam kwamen op 10 november 2011 docenten uit het hele land bijeen om kennis te maken met de nieuwe methode Impact van ThiemeMeulenhoff.

Link naar MIT
Via een videolink vertelde professor Neil Gershenfield (MIT Cambridge Massachusets) hoe het door hem bedachte Fablab van waarde kan zijn voor het natuur- en scheikundeonderwijs in Nederland. Hij raadt docenten aan om met hun klas ontwerpprojecten op te zetten en wereldwijd kennis te delen.

Impact in levende lijve
Auteur Kees Hooyman legde in een krachtige presentatie met video's en een demonstratieproef uit dat de didactiek van Impact erop is gericht om leerlingen vertrouwd te maken met het vak, zodat meer leerlingen - en vooral meisjes - durven te kiezen voor natuur- en scheikunde in de bovenbouw. Er was gelegenheid om hierover met Kees van gedachten te wisselen.

Werkelijke werksessies
In de werksessie over mobile learning ontwierpen docenten een wandelroute met natuur- en scheikundeopdrachten, die ze vervolgens live met smartphones hebben getest in de directe omgeving van de Waag.



De nieuwe methode - deel 3: het boek

Steeds meer scholen gebruiken digitaal lesmateriaal. Toch blijkt uit marktonderzoek dat de ruime meerderheid van docenten de voorkeur geeft aan een boek voor leerlingen in de natuur- en scheikundeles.

Daarom levert ThiemeMeulenhoff Impact, haar nieuwste natuur- en scheikundemethode voor de onderbouw van vmbo-t, havo en vwo, ook in boekvorm. Impact integreert alles in één boek: theorie, opdrachten, verdiepingsstof en practica. Voor de nieuwste generatie leerlingen is veel aandacht besteed aan kleur, vorm, tekstformulering en beeld.

Precies op tijd voor de Woudschoten Chemie conferentie is Impact Scheikunde 3 havo verschenen. Wilt u ook een exemplaar vers van de pers? Kom dan naar de stand van ThiemeMeulenhoff op de onderwijsmarkt! 

De nieuwe methode - deel 2: de didactiek

Wat maakt een lesmethode aantrekkelijk? Niet de leerstof zelf, maar de manier waarop deze wordt aangeboden bepaalt of leerlingen en docenten er prettig mee werken.
Impact, de nieuwe methode voor NaSk, natuurkunde en scheikunde is voorzien van een vernieuwende didactiek, die in elk hoofdstuk en elke paragraaf terugkeert:

• Verkennen: een hoofdstuk wordt geïntroduceerd met prikkelend beeld en vragen, zodat u als docent de vraag kunt stellen: "Wat weet je er al van?" 
• Ontdekken: de paragraaf start met een case en doe-activiteiten die aansluiten bij de belevingswereld van uw leerlingen.
• Begrijpen: de kern van de lesstof wordt kwalitatief (dus nog zonder formules) en met veel visuele ondersteuning uitgelegd vanuit de vraag “Wat is hier aan de hand?”. De opgaven zijn zo geformuleerd dat de leerling de aangeboden leerstof zelfstandig kan doorwerken.
• Verklaren en Berekenen: deze onderdelen bevatten de formules en het rekenwerk. Doordat uw leerlingen de lesstof al begrijpen, is een veelgehoorde reactie: "Maar dat is toch logisch!". U vindt in het boek aparte inzicht- en rekenopgaven.
• Verdiepen: elke paragraaf bevat extra leerstof waarmee u kunt differentiëren.
• Onderzoeken: alle practica van de paragraaf vindt u gebundeld in dit onderdeel.

Wilt u dit zien in een hoofdstuk? Bekijk dan Impact NaSk 1-2 havo vwo, hoofdstuk 1 Licht en kleur.

De nieuwe methode - deel 1: het omslag

Voor de eerste boektitel van Impact, de nieuwe natuur- en scheikundemethode van ThiemeMeulenhoff, is het omslag gekozen. Wat vindt u ervan? U kunt een reactie plaatsen onderaan dit bericht.
[Klik op het omslag voor een vergrote versie.]

Nieuwe natuurwet

Bètanova, de website voor vakvernieuwing in de natuurwetenschappen, meldt in mei 2011:
"Het Ministerie van OCW richt zich op invoering van de nieuwe examenprogramma's biologie, natuurkunde en scheikunde in 2013. Het plan is om de inhoud van de examenprogramma's eind 2011 vast te stellen voor biologie en natuurkunde. Voor scheikunde gebeurt dit een half jaar later, medio 2012."

CERN, het Zwitsers/Italiaanse onderzoeksinstituut voor natuurwetenschappen, meldt in september 2011:
"Het Nederlandse examenprogramma voor natuurkunde kan worden herschreven. Er is wetenschappelijk aangetoond dat materie zich sneller kan voortbewegen dan het licht."

De magie van ons Zonnestelsel

De wetenschappelijke achtergrond van ons zonnestelsel blijft mensen boeien. In de succesvolle BBC-reeks 'De magie van ons zonnestelsel', in de maand mei uitgezonden door de NTR, legt de Britse professor Brian Cox in begrijpelijke taal en met prachtig beeldmateriaal uit hoe de belangrijkste natuurwetten in ons zonnestelsel werken. Op de website Explore the Solar System van de BBC zijn diverse videoclips over het zonnestelsel beschikbaar en gerubriceerd naar onderwerp.

ICT inspiratie op IPON 2011

Tijdens de beurs IPON op woensdag 13 april 2011 werd ik positief verrast door de keynote presentatie van de Brit Tim Rylands: "ICT to inspire, enhancing the abilities of children of all ages." In een wervelende show van 30 minuten presenteerde Tim meer dan 50 websites, gratis software en apps die kant en klaar zijn om in te zetten in het primair en voortgezet onderwijs. Alles wat hij presenteerde, is ook te vinden op: http://bit.ly/world2me.

Ook was het prettig om te zien dat docenten hun leerlingen meenamen om presentaties en standhouders te bezoeken en zo in staat waren om een reactie uit eerste hand te krijgen van hun 'klanten' (zie foto).

Wandelend over de beursvloer werd ik aangesproken door twee meisjes van acht jaar die de opdracht hadden om me te interviewen over het kopen van een huis. Het interview werd vervolgens opgenomen met een Macbook op de stand van De klas van de toekomst. Aan dezelfde tafel zaten twee jongetjes van dezelfde leeftijd op een iPad de App Isaac Newton's Gravity te spelen. De toekomst ziet er rooskleurig uit!

iPad winnaar op het Oosterlicht College

Eén van de winnaars van de NOT 2011 digibordwedstrijd van ThiemeMeulenhoff is een scheikundedocent van het Oosterlicht College in Nieuwegein.

Op een zonnige maandagmiddag ging ik met collega Ernst Scholten langs om de prijs uit te reiken: een iPad! Deze viel in goede aarde, de docent vertelde dat hij bijna alleen nog maar werkt met het digibord en wil gaan experimenteren met het gebruik van iPads in de les.

Wilt u ook kans maken op een iPad? Stuur dan vóór 1 mei 2011 uw lesmateriaal voor biologie, natuurkunde en/of scheikunde per e-mail naar de redactie van exactismijnvak.nl.

Lente op de APS conferentie

Verbazing en verwondering
Tijdens de openingstoespraak van de APS conferentie BiNaSk en Mens & Natuur riep Martin van Os ongeveer 150 docenten op om de leerlingen van nu met 'verbazing en verwondering' enthousiast te maken voor de bètavakken. Dit demonstreerde hij door een experiment met twee via een buis verbonden ballonnen. De lucht uit de kleinere ballon werd na het opendraaien van de buis 'leeggezogen' door de grotere ballon. Na een maatschappelijke kwinkslag ('de rijken worden rijker, de armen worden armer') verklaarde Martin dit verschijnsel door de relatieve spanning op het rubber van de kleine versus de grote ballon.

Leren 5.0
Volgens Martin is in het onderwijs nu de tijd aangebroken voor Leren 5.0 met als didactische kenmerken: variatie, structuur, activerend, authentiek, samenwerken en verwerken. De ideale rol van de docent is die van gids en rolmodel.

Lentegeluiden
Ook op de stand van ThiemeMeulenhoff in de wintertuin van De Reehorst werden lentegeluiden gehoord: docenten biologie, natuurkunde en scheikunde zijn toe aan vernieuwing en digitalisering van lesmateriaal. Er was veel belangstelling voor de nieuwe digitale examentrainer Digitrainer en voor de NaSk vmbo digibordlessen van De Digitale Klas.

Proefmateriaal Systematische Natuurkunde. Wat vindt u ervan?

Systematische Natuurkunde wordt herzien en daarbij gaan we uit van uw wensen en die van uw leerlingen.

In voorbereiding op het nieuwe examenprogramma is ThiemeMeulenhoff met een groep auteurs begonnen aan een nieuwe editie. Begin maart hebben we twee groepen docenten uitgenodigd om met ons te praten over een eerste proefhoofdstuk van de methode. Eén groep docenten die Systematische Natuurkunde gebruikt en een groep die dat (nog) niet doet.

Beide groepen waren tevreden over de uitgangspunten van de nieuwe editie:

• de systematische opbouw;
• kortere, goed leesbare teksten;
• de uitleg ondersteunen met foto's en tekeningen;
• geen werkboeken;
• meer ondersteuning via de website voor docenten en leerlingen.

Maar natuurlijk nodigen we u niet alleen uit om te horen wat al goed is, maar ook om te horen wat nog beter kan. Tijdens de panels hoorden we van u onder meer de volgende wensen:

• Structuurelementen aanbrengen in kopij en vormgeving
• Goede foto’s, evenwichtig verdeeld over de kopij;
• Foto’s moeten goed kloppen met tekst, opgaven en tekeningen
• Duidelijke niveau-opbouw van opgaven in het boek en op de site

Met deze wensen gaan we aan de slag. Meer hierover binnenkort op dit blog.

Klik hier voor het proefhoofdstuk voor 4 havo.

Geef uw reactie hier op de weblog of stuur mij een mail.

Hoofdstukindeling Impact NaSk 2hv bekend!

Wat is Impact?
Impact is de nieuwe NaSk onderbouwmethode van ThiemeMeulenhoff. Met Impact bent u er zeker van dat de leerling natuurkunde en scheikunde leert begrijpen vanuit de eigen belevingswereld.

Hoe werkt Impact?
In Impact herkent u direct de didactische onderdelen die u kunt inzetten in uw les. Met Ontdekcases werken leerlingen vanuit de eigen belevingswereld toe naar de te behandelen concepten in het hoofdstuk. Het onderdeel Begrijpen biedt een systematische bespreking van de leerstof. Uiteraard vindt u in Impact ook een ruime hoeveelheid oefenopgaven voor begripsvorming en herhalen. Met het onderdeel Berekenen sluiten we aan bij de wens om op relevante plekken in het boek rekenvaardigheden aan te bieden. In Verdiepen krijgen uw leerlingen doorkijkjes naar extra onderwerpen en naar het niveau van de tweede fase. Impact houdt rekening met de onderwerpen van het nieuwe examenprogramma vanaf 2013.

Waneer kan ik met Impact starten?

Voor scholen die met Impact willen starten in schooljaar 2011-2012 heeft ThiemeMeulenhoff een interessante regeling. U ontvangt als docent het materiaal om uw lessenplan voor het komende schooljaar voor te bereiden. Voor meer details kunt u contact opnemen met onze educatief adviseur Ernst Scholten.

Wat behandelt Impact in leerjaar 2 havo-vwo?

De volledige inhoud van NaSk voor leerjaar 2 havo-vwo is al bekend! Wilt u een uitgebreid overzicht van de hoodfstukken, paragrafen en sleutelbegrippen? Dit kunt u eveneens opvragen bij Ernst Scholten.